PIBID QUÍMICA - UFGD

Nos dias 28, 29 e 30 de setembro de 2016, a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e a Universidade Federal da Grande Dourados realizarão o III Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão – ENEPEX 2016, com a temática “O  IMPACTO DA UNIVERSIDADE NA SOCIEDADE”. O ENEPEX é uma parceria entre a UEMS e UFGD que tem por objetivo divulgar as ações de Ensino, Pesquisa e Extensão desenvolvidas pelos alunos e as demais ações das Instituições, com vistas a socializar as ações ocorridas nos meios acadêmicos. Dentro do ENEPEX acontece a 7ª edição do EPEX/UEMS e o 10º ENEPE/UFGD, com a participação da comunidade acadêmica do Estado, demonstrando a consolidação das ações que caracterizam as Universidades.            Os pibidianos de química da UFGD prestigiaram o evento mandando diversos trabalhos sendo dois deles escritos pelos pibidianos da escola Capilé, os dois trabalhos foram sobre atividades de senvolvidas na escola, sendo o primeiro intitulado O ENSINO DO CONCEITO DE CONCENTRAÇÃO P

No dia 15 e 28 de setembro foi realizado na escola Vilmar Vieira de Matos uma monitoria para os alunos do primeiro segundo e terceiro ano do ensino médio. Os alunos foram divididos por suas respectivas turmas que continha uma média de cinco alunos por classe. Os conteúdos abordados foram equilíbrio químico para o primeiro e segundo ano e isômeros para o terceiro ano. Para as turmas do primeiro e terceiro ficaram nítidas as suas dificuldades em relação a matéria, porém houve muita colaboração para que houvesse aprendizagem.

No dia 21 de setembro de 2016 ocorreu na Escola Estadual Antônia da Silveira Capilé, a entrega das moléculas orgânicas, mais uma etapa da maior atividade realizada pelo PIBID na escola, a montagem das moléculas orgânicas, realizada anualmente na escola. O grupo 08 ficou responsável por montar a molécula da gliadina, um dos compostos do glúten, o grupo inovou trazendo uma molécula em forma de quadro e apostou no ''quanto maior melhor'', onde três bases de isopor foram utilizadas para a montagem da molécula, as ligações químicas também são transparentes.

No dia 21 de setembro de 2016 ocorreu na Escola Estadual Antônia da Silveira Capilé, a entrega das moléculas orgânicas, mais uma etapa da maior atividade realizada pelo PIBID na escola, a montagem das moléculas orgânicas, realizada anualmente na escola. O grupo 07 ficou responsável pela montagem da molécula da gordura trans, o grupo inovou trazendo luzes nas ligações entre os átomos e um suporte em forma de caixa todo espelhado, que um ótimo efeito na molécula.

No dia 21 de setembro de 2016 ocorreu na Escola Estadual Antônia da Silveira Capilé, a entrega das moléculas orgânicas, mais uma etapa da maior atividade realizada pelo PIBID na escola, a montagem das moléculas orgânicas, realizada anualmente na escola. O grupo 06 fico responsável pela montagem da molécula da gliadina um dos componentes do glúten, a maior dentre as moléculas deste ano, o grupo apostou em muito brilho, cores chamativas, uma base encapada e ligações pintadas nas cores dos átomos, e suportes transparentes.

No dia 21 de setembro de 2016 ocorreu na Escola Estadual Antônia da Silveira Capilé, a entrega das moléculas orgânicas, mais uma etapa da maior atividade realizada pelo PIBID na escola, a montagem das moléculas orgânicas, realizada anualmente na escola. O grupo 05 ficou responsável pela montagem da molécula da lactose, o grupo inovou com uma molécula giratória, com ligações de ferro pintadas nas cores dos átomos participantes da ligação e uma base de madeira com muitas informações sobre a molécula e controle de velocidade da rotação da molécula.

No dia 21 de setembro de 2016 ocorreu na Escola Estadual Antônia da Silveira Capilé, a entrega das moléculas orgânicas, mais uma etapa da maior atividade realizada pelo PIBID na escola, a montagem das moléculas orgânicas, realizada anualmente na escola. O grupo 04 ficou responsável por montar a molécula da gordura trans, o grupo apostou em "quanto maior melhor", onde se nota a grandiosidade da molécula desde a base que possui três camadas de isopor onde a terceira camada é sustentada por pequenos suportes de plásticos, o grupo também se utilizou de ligações transparentes.

No dia 21 de setembro de 2016 ocorreu na Escola Estadual Antônia da Silveira Capilé, a entrega das moléculas orgânicas, mais uma etapa da maior atividade realizada pelo PIBID na escola, a montagem das moléculas orgânicas, realizada anualmente na escola. O grupo 03 ficou responsável por montar a molécula da glicose, o grupo apostou em alto relevo, onde cada tipo de átomo da molécula possui diferentes tipos de miçangas, além de cores distintas, para identificá-los, outro de seu diferencial foi uma legenda tridimensional.

No dia 21 de setembro de 2016 ocorreu na Escola Estadual Antônia da Silveira Capilé, a entrega das moléculas orgânicas, mais uma etapa da maior atividade realizada pelo PIBID na escola, a montagem das moléculas orgânicas, realizada anualmente na escola. O grupo 02 ficou responsável por montar a molécula da lactose, o grupo apostou em uma base que se destaca e em ligações transparentes, a molécula possui uma legenda clara e cores vibrantes.

No dia 21 de setembro de 2016 ocorreu na Escola Estadual Antônia da Silveira Capilé, a entrega das moléculas orgânicas, mais uma etapa da maior atividade realizada pelo PIBID na escola, a montagem das moléculas orgânicas, realizada anualmente na escola. O grupo 01 ficou responsável por montar a molécula da glicose e apostou no menos é mais, montando uma molécula muito bem definida, onde se vê claramente o empenho do grupo em querer respeitar as geometrias da molécula.

No dia 21 de setembro de 2016, foi realizada na E.E Antônia da Silveira Capilé, uma aula com temática “A química na formação das cáries” sobre o conteúdo de equilíbrio químico, utilizou-se apresentação em slides na lousa digital da sala de vídeo. A atividade foi complementação da aula experimental que foi realizada no dia anterior, 20 de setembro de 2016, como no experimento mediu-se o pH da boca dos alunos, eles conseguiram entender o que realmente acontecia ao ingerir determinado alimento, pois a reação que acontecia na boca deles ou se tornava acida ou básica e a demonstração das equações tornou a compreensão mais fácil. Com o decorrer da aula eles foram lançados questionamentos para os alunos, como por exemplo: “como vocês acreditam que se formam as cáries na nossa boca”, “o que é equilíbrio químico”, “o que é equilíbrio homogêneo e heterogêneo”, dentre outras, para chamar a atenção dos alunos e tentar torná-los ativos na aula. Observou-se que o interesse dos alunos pela aula foi